Таке оцінювання використовує адміністрація закладу освіти, приймаючи викладача на постійну роботу або підвищуючи зарплату. Методикою поділився дослідник Максим Мацала у дописі у Facebook. За його словами, в Україні схожої системи бути не може. Проте якщо у вишах має розвиватися конкуренція викладачів за студента, саме цей метод матиме ефективність.

“У західних університетах студенти по завершенню кожного курсу оцінюють викладача. Якщо викладач був суворий в оцінюванні і вимагав багато роботи на курсі, то оцінка буде нижче. У кого легше було навчатись, того оцінять вище. Потім ці оцінки викладачів від студентів використовує адміністрація як кількісний показник при вирішенні таких питань, як прийняття на постійну посаду чи підвищення зарплати.Звичайно, у нас такого бути не може. Бо у нас студенти старанні та цінують важку працю. Тому, коли МОН каже, що треба розвивати конкуренцію викладачів за студента, це 100% запрацює”, – пише освітянин.

Українці долучилися до дискусії й зазначили, що у деяких українських закладах освіти відбувається таке оцінювання, проте не завжди вона ефективна.

“В КПІ така ж сама практика вже декілька років”.

“Я люблю співати, співала в хорі. Але не візьмусь оцінювати вокальні здібності артиста. У мене не достатньо для цього знань та критеріїв оцінки. Максимум “подобається”, “не подобається”. Розумієте про що я?”.

“Учням завжди подобаються ті, в кого вчитися легше але більше дякують вони тим, хто вимагав”.

“В Могилянці нам теж приходить опитування для оцінки викладачів”.

“Часто приймають іспити інші викладачі, тоді оцінювання викладача має дещо інший контекст: чи підготував до здачі”.

“В КНУ також приходить раз через раз оцінювання від дирекції”.

“Давним-давно така практика існує і у нас. В результаті студент 1-2 курсу, який не відвідує заняття і керується лише отриманим балом, оцінює кандидата чи доктора наук.Це принизливо і образливо для людей, які усе життя трудилися, щоб зайти в аудиторію”.

The post Чи може студент оцінювати викладача? В мережі розгорілася дискусія first appeared on UA-IN.

Запис Чи може студент оцінювати викладача? В мережі розгорілася дискусія спершу з'явиться на UA-IN.

Держслужба якості освіти провела аудити у школах. Про виявлені проблеми в закладах освіти Громадському радіо розповіла Іванна Коберник, співзасновниця ГО «Смарт Освіта».

Іванна Коберник припускає, що великою мірою проблема із середовищем у школах пов’язана з можливістю навчатися в умовах воєнного стану:

Тому що я, у тому числі, побачила, що частина аудитів була проведена в дистанційно-очному форматі. Тобто не всі питання були з відвідуванням шкіл.

Очевидно, йдеться про школи, які з безпекових питань не можуть повністю працювати в очному режимі.

Безумовно це недостатнє освітнє середовище для повноцінного розвитку освіти дітей.

Але це не тільки йдеться про стіни й укриття, але й про атмосферу в закладі.

Система оцінювання – на другому місці
Система оцінювання якості освіти — це найбільша зараз проблема після безпеки, — наголошує Іванна Коберник. Наразі у багатьох школах не існує внутрішньої системи оцінювання, яка є чіткою і зрозумілою для батьків.

Дуже часто система оцінювання — «як який вчитель хоче, так оцінки і ставить», як пояснює співзасновниця ГО «Смарт Освіта». Це дуже складно як для дітей, так і для батьків. І більше того є дуже неефективно для розвитку.

Саме тому школи повинні мати систему оцінювання, яку всі розуміють. Коли є однакові вимоги, коли є однакові розуміння досягненого результату і коли є оцінювання як зворотній зв’язок дитині, що їй треба робити далі, щоб розвиватися і досягати кращих результатів.

У питанні оцінювання хибує вся система.

Тому що, якщо ви навіть спробуєте погуглити про оцінювання, то знайдете дуже небагато сучасних робіт, які би чітко пояснювали і пропонували рішення вчителям.

Але якщо ви зробите те саме англійською мовою, то ви знайдете океан матеріалів для педагогів, де є різні систематизовані та чіткі варіанти.

Важливо, щоб школа могла чітко артикулювати свою систему, — ділиться Іванна Коберник.

Також співзасновниця ГО «Смарт Освіта» зауважує, що існує проблема із оцінюванням учнями самих себе:

Вчителі мають навчити учнів самостійно оцінювати свою роботу і свій прогрес.

Це дуже важливо, щоб навчити дітей вчитися і навчити відслідковувати свій прогрес, навчити організовувати свій освітній процес.

Цього дуже бракує, тому що в спадок нам дісталася система, яка була орієнтована на зовнішнє оцінювання, переважно, на бальне.

Відповідно, ці зміни йдуть дуже складно. Але я вважаю, що вчителі не отримали достатньої методичної підтримки, щоб навчитися це робити по-новому.

The post Це дуже складно як для дітей, так і для батьків: найзвано одну з найбільших проблем у школах first appeared on UA-IN.

Запис Це дуже складно як для дітей, так і для батьків: найзвано одну з найбільших проблем у школах спершу з'явиться на UA-IN.

Учнів у школах оцінюватимуть по-новому, що зміниться
МОН України затвердив рекомендації щодо оцінки результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти. Про це повідомляється на сайті МОН.

Рекомендації стосуються оцінювання учнів 5-9 класів. У нових рекомендаціях визначено, що результати навчання – це знання, уміння, навички, відношення, цінності, набуті у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, виміряти та оцінити і які людина може продемонструвати після завершення освітньої програми на кожному рівні.

Також у рекомендаціях описані основні функції оцінки:

формувальна (забезпечує відстеження динаміки навчального просування);
констатуюча (забезпечує встановлення рівня досягнення результатів навчання);
діагностична (надає інформацію про стан досягнення результатів навчання, наявність навчальних втрат, причини виникнення труднощів);
коригуюча (дозволяє вчителю відповідним чином адаптувати освітній процес);
орієнтовна (дозволяє відстежити динаміку формування результатів навчання та спрогнозувати їх розвиток);
мотиваційно-стимулююча (активізує внутрішні та зовнішні мотиви до навчання);
розвиваюча (мотивує до рефлексії та самовдосконалення);
прогностична (ставить цілі навчання на майбутнє);
виховна (сприяє вихованню в учнів свідомої дисципліни, наполегливості у роботі, працьовитості, почуття відповідальності, обов’язку).
Відповідно до рекомендацій, основними видами оцінки результатів навчання учнів є формувальна оцінка, підсумкова оцінка та державна підсумкова атестація.

Формувальна оцінка спрямована на відстеження динаміки навчального просування учнів, визначення їх навчальних (освітніх) потреб та спрямування освітнього процесу на підвищення ефективності навчання з урахуванням встановлених результатів навчання.

Підсумкова оцінка показує результат навчання та розвитку.

Державна підсумкова атестація передбачає оцінку відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державного стандарту.

У додатку до рекомендацій визначено загальні критерії оцінки, які визначають загальні підходи до встановлення результатів навчання учнів та критерії оцінки освітніх галузей.

Критерії оцінки реалізуються за чотирма рівнями (початковий, середній, достатній, високий). Кожен наступний рівень включає вимоги до попереднього та додає нові. Критерії оцінювання дозволяють оцінювати результати навчання у 12-бальній шкалі оцінки.

На вибір навчального закладу оцінка може здійснюватися за власною шкалою оцінювання результатів навчання учнів. У разі запровадження навчальним закладом власної шкали оцінки результатів навчання учнів їм мають бути визначені правила переведення до 12-бальної шкали оцінювання.

Як йдеться у рекомендаціях, свідчення досягнень складається із двох частин.

“Характеристика навчальної діяльності”, яка сформована відповідно до переліку наскрізних умінь, визначених Державним стандартом.

Результатом спостереження за розвитком наскрізних умінь є виставлення відповідної позначки у стовпці “Має значні успіхи / Демонструє помітний прогрес / Вимагає уваги та допомоги” після завершення кожного навчального року або у разі зміни учнями навчального закладу.

Способи організації фіксування результатів спостереження педагогічних колективів навчальних закладів визначають самостійно.

“Характеристика результатів навчання” заповнюється відповідно до переліку навчальних предметів/інтегрованих курсів, визначених затвердженою освітньою програмою навчального закладу.

При використанні власної шкали оцінювання установа має визначити та описати в освітній програмі правила переведення загальної оцінки результатів навчання за рік у систему, визначену законодавством (12-бальну систему), для виставлення у свідоцтво досягнень.

The post Оцінки у школах почнуть ставити по-новому: до чого готуватись дітям first appeared on UA-IN.

Запис Оцінки у школах почнуть ставити по-новому: до чого готуватись дітям спершу з'явиться на UA-IN.

Про це пише osvitoria.media.

МОН дозволило використовувати вербальну оцінку знань замість рівневої.

Такі оцінки зможуть формувати навички та демонструвати те, як дитина підвищує свої знання і вдосконалюється, а не просто констатувати факт виконання завдання, як було раніше.

Основним принципом реформи НУШ є оцінка не тільки результатів, але і процесу їх досягнення.

У разі, коли дві дитини будуть читати однаково добре, вчителю доведеться оцінити, як швидко навчилися читати один і другий, чи була їх підготовка на “старті” однаковою і скільки зусиль вони доклали, щоб домогтися такого результату.

Тому вербальне оцінювання буде відображати пройдений учнем шлях для отримання тих чи інших знань. Також вчителі звертатимуть увагу на активність, старанність, відповідальність, комунікабельність і самостійність учня.

Тепер у шкіл з’явиться вибір: оцінювати результати учнів 3-4 класів вербальним або рівневим методом.

Рівнева оцінка буде визначати рівень результату і позначатися буквами: П – початковий, С – середній, Д – достатній, В – високий.

Крім того МОН нагадує, що оцінка учня є конфіденційною інформацією, яка повинна бути доступна тільки учневі та його батькам.

The post Що означатимуть букви П і Д в щоденнику: нові правила оцінювання українських учнів first appeared on UA-IN.

Запис Що означатимуть букви П і Д в щоденнику: нові правила оцінювання українських учнів спершу з'явиться на UA-IN.