Найважливішим ідеолого-політичним надбанням лівих є контроль над американською системою освіти К-12, і єдине, що заважає їхній повній гегемонії над умами американських дітей – це американські батьки, які зараз обстоюють свої права та свою владу над умами своїх дітей шкільного віку.
Про це йдеться у статті The Fundamental Issue of Our Time Бредлі Томпсона (C. Bradley Thompson).
Протягом останніх вісімнадцяти місяців американські батьки по всій країні приходили на засідання шкільних рад, щоб висловити своє занепокоєння з широкого кола питань, включаючи невдоволення закриттям шкіл у зв’язку з COVID, дистанційним навчанням, мандатами на вакцини та маски, і, найголовніше, викладанням Критичної расової та гендерної теорії у державних школах. Іноді засідання шкільної ради проходили галасливо, батьки висловлювали обурення щодо того, що відбувається чи не відбувається у школах їхніх дітей. Члени шкільної ради зазнавали жорсткої суспільної критики та засудження.
Американські мами й тати страшенно злі, і, зважаючи на все, вони більше не збираються це терпіти. Вони піднялися на захист своїх прав як платників податків та своїх прав щодо першої поправки на збори та висловлювання своєї думки. Однак, що важливіше, вони також обстоюють свої права як батьків.
У відповідь на цей спонтанний, низовий rébellion des батьків, правлячий клас Америки був змушений вперше оголити свої найглибші філософські та політичні переконання.
Хто має право навчати дітей Америки?
28 вересня Террі Маколіфф шокував виборців Вірджинії та всієї країни, заявивши на губернаторських дебатах зі своїм опонентом-республіканцем Гленном Янгкіним: «Я не думаю, що батьки повинні вказувати школам, чому вони мають навчати».
Виборці Вірджинії одразу ж зрозуміли зміст заяви Маколіффа. Кандидат у повторні губернатори, схоже, хотів сказати, що батьки не мають і не повинні мати «права» визначати, чому навчають їхніх дітей у школі. А це означає, що освітній істеблішмент Америки (тобто державні та федеральні департаменти освіти, профспілки вчителів, педагогічні навчальні заклади, асоціації шкільних рад, компанії з виробництва підручників та навчальних програм) має «право» визначати зміст свідомості вашої дитини.
В одну мить усі конкретні питання освіти, які американці обговорювали останні кілька років (наприклад, масочні мандати, онлайн-навчання, Common Core, CRT, трансгендерність, політику розділення туалетів, педофілічну порнографію тощо) стали другорядними в порівнянні з більш фундаментальним питанням: Хто має визначати когнітивний зміст американських дітей. Батьки чи урядовці? Більш того, питання полягає в наступному: Чи мають батьки невід’ємне право визначати, як, чому та ким навчатимуться їхні діти, чи це право має належати уряду?
В американській політиці нема важливішого питання, ніж це. Наша відповідь на нього визначить долю республіки.
Американські ліві (за підтримки та сприяння деяких консерваторів) вважають, що уряд, а не батьки, повинен визначати зміст свідомості дитини – його ідеї, принципи та цінності. Через кілька тижнів після нетактовного faux pas Маколіффа два автори, які пишуть у газеті The Washington Post, підсумували позицію лівих у заголовку своєї статті: “Батьки стверджують, що мають право формувати шкільну програму своїх дітей. Це не так”.
Батьки не повинні мати ні права, ні повноважень, на думку авторів Post, визначати ідеї, яким навчають їхніх дітей. Це завдання має бути покладено на «експертів» – експертів освітнього істеблішменту. Далі автори стверджують, що «освіта має готувати молодих людей думати самостійно, навіть якщо це суперечить бажанням їхніх батьків».
Однак автори так і не відповіли на запитання, що станеться, якщо молоді люди захочуть думати самостійно та дізнаються про ідеї, відмінні від тих, які їм подає уряд?! Цей варіант, звичайно, суворо заборонений.
Троє професорів медицини написали в Politico і засудили те, що вони назвали “Небезпечною юридичною ілюзією батьківських прав”. Автори заявили: “Коли йдеться про інтереси суспільства у захисті дітей, юридичний прецедент однозначний: права батьків на другому місці”.
Але постає питання: якщо права батьків стоять на другому місці, коли йдеться про захист чи освіту їхніх дітей, то чиї права стоять на першому місці? І відповідь авторів очевидна: права суспільства, права уряду, права експертів у сфері громадської політики перевищують права батьків.
Нещодавно NBC News опублікував на своєму сайті ессе «експерта» в галузі освіти (вона має одну з цих модних докторських ступенів у галузі «педагогічної освіти»), яка засудила ідею про те, що батьки повинні мати «право контролювати викладання та навчання» просто тому, що «їхні діти здобувають освіту».
Висміюючи пропозицію про те, що батьки мають право визначати, як, ким і чому мають навчатися їхні діти, наш «доктор педагогічних наук» каже, що освіта має залишитися «експертам».
Потім вона абсурдно заявляє, що ідея про те, що батьки мають право голосу в освіті своїх дітей, еквівалентна тому, ніби батько «увійшов до хірургічного відділення, думаючи, що він може втрутитися в операцію лише тому, що пацієнт – його дитина». Далі вона стверджує, що викладання – це «наука» і тільки тим, хто навчений педагогічним наукам, має бути дозволено визначати, що викладається в школах.
Оскільки 95% батьків не мають ліцензій та сертифікатів у галузі «науки викладання», вони «не мають права приймати рішення щодо навчальних програм». Цікаві батьки фактично перешкоджають основній меті сертифікованого вчителя, яка полягає у тому, щоб «навчити учнів думати». Тому, робить висновок вона, батьки, які не мають кваліфікації викладача, повинні заткнутися і «не пхати свій ніс у шкільні програми».
Чиї це діти?
Але найпряміша відповідь лівих на запитання “Батьки чи уряд мають визначати зміст свідомості дитини?” прозвучала кілька років тому в сумнозвісній рекламі соціалізму, зробленої професором і телеведучою Меліссою Гарріс-Перрі, яка сказала:
“Ми ніколи не вкладалися стільки, скільки слід було б, у державну освіту, тому що в нас завжди було своєрідне уявлення про дітей: ваша дитина – ваша, і ви несете за неї повну відповідальність. Ми не мали колективного уявлення про те, що «це – наші діти». Тому нам потрібно подолати наше приватне уявлення про те, що діти належать своїм батькам чи сім’ям, та визнати, що діти належать цілим спільнотам. Коли це стане відповідальністю кожного, а не лише сім’ї, тоді ми почнемо вкладатись краще”.
Ось воно! Ви не почуєте і не прочитаєте чіткішого викладу позиції лівих щодо прав батьків, ніж у Гарріс-Перрі. Якщо ваші діти насправді не ваші, а такі, що належать суспільству, то цілком логічно, що уряд повинен нести основну відповідальність за освіту ваших дітей. Уряд, а не ви, має право і, отже, повноваження визначати, що думають ваші діти.
Гарріс-Перрі не є винятком у світі освіти. Її погляди є абсолютно мейнстримовими та викладаються практично у всіх так званих «освітніх» школах чи педагогічних інститутах Америки, а також пропагуються різними організаціями з розробки навчальних програм.
Одна з найвпливовіших із цих організацій, WestEd, склала таблицю, в якій проводить різницю між тим, що вона називає «білим індивідуалізмом» (= погано) та «колективізмом кольорових груп» (= добре). Одна з основних цінностей, пов’язаних з «колективізмом кольорових груп», полягає в тому, що «вчителі відіграють особливу роль у навчанні академічних дисциплін (і прищеплення моралі)».
Фактично вчитель повинен розглядатися як «друга мати», а батьки зобов’язані «поважати авторитет вчителів». Однак з усіх боків освітній істеблішмент прагне стати першою матір’ю вашої дитини, принаймні, протягом восьми годин шкільного дня.
Тож який логічний кінець погляду лівих на права батьків щодо освіти дітей «громади»?
Маємо розуміти, що лівацький напрямок веде до самознищення. Нинішня адміністрація Білого дому робить деструкцію в усіх сферах життя США, даючи зелене світло лівацьким експериментам.